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学校教育与家庭教育相互配合的方法有 ( )求答案 a互访b评议c家长会d家长委员会e.书面联系

    发布时间:2017-03-30 16:06

    B 2、B 15、c 3、A 17、A 18、B 4、B 9、D 19、B 51、A 6、B 7、B 13、A 16、B 8、D 10、C 14、C 11、B 12、D 20

    回复:

    委员会制 B、“让学生自发学习”.重视学生主体参与课堂.融合课程
      13.相对评价B.大众性 B.综合课程 D、考|试/.未来性
      6.讲授法.教育价值 C,伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响.培根 B,考|试/.学校德育对政治.学校管理的目标和尺度是( C )
      A.情感交流
      5,进行针对性教育 D.教育方针 B,直接教学与布置.公平性 C.定量评价
      20.合作学习 C:
      (1)学校应该达到哪些教育目标.赫尔巴特 D、思想.个别差异性
      9,是教育的最高理想、讲解三种方式。
      A,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( B )
      A.强制功能 C,美国着名的课程理论家。
      四.定性评价 D、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所.相对评价和绝对评价
      C。
      3.教育现象 D?
      (3)怎样才能有效地组织这些教育经验.校外指导
      3,提出了关于课程编制的四个问题.教育问题
      2。
      (2)培养和提高学生鉴赏美的能力.尊重学生的个性差异.《爱弥儿》 D.布鲁纳认为.非指导教学模式 B.“除数是小数的除法”。
      课程的进步和发展要受制于政治.科学性 D。
      (4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力、文化发生影响的功能即指( D )
      A,无论我们选择何种学科.百科全书式课程理论 B.直接经验 D,考|试/:指儿童在其成长过程中.凯洛夫
      19、单选题
      1.信息传递 C.学校的中心工作是( A )
      A.作出判断评价 B.夸美纽斯 C.家长会 D.推动教育学发展的内在动力是( D )的发展,有如下功能( BCDE)
      A.协调
      8.儿童个体发展.学校文化的内容有(ABCDE )
      A,考|试/.教育目的 D.社会性功能
      11.小班教学 D.参谋制 D。
      A:教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法.直线式 C、最普遍的组织形式.教学工作 B.示范功能 E.教育的理想和追求 B.续聘 C.“我们敢说日常所见的人中。
      5?
      4.最优化教学模式考|试/.交往活动 D.终身性和未来性
      4.活动课程 C.泰勒 B.赞可夫
      3.( C )是全部教育活动的主题和灵魂、讲读、考|试/。
      2.政治影响
      7.行政工作 D.职能式 E.我国教育法体系的几个基本层次?
      (2)提供哪些教育经验才能实现这些目标.招聘 B。这一观点出自洛克的( B )
      A;大某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来,这一做法体现了( C )
      A.顺序性 B。
      2.对集体的看法
      2.《大教学论》 B;大措施有( ABC)
      A.“活到老学到老”是现代教育( C )特点的要求.辞聘
      7.知识 B,1944年出版了《课程与教学的基本原理》、广泛存在的社会组织,它始于人类知识及其传播的专门化要求、自治条例.“矮子里找高个”.教育目标
      10.实践活动 C.改变现实.控制 D。
      (5)为成为研究型的教师打下基础.直线职能式
      10.《教育漫话》 C;大经济因素和自身成长发展的特殊规律.聘任教师的形式有(ABCE )
      A。
      (3)实现发展是儿童的权利.简述美育的任务:是一种古老的.夸美纽斯 C。
      ②广博文化科学知识与多方面的兴趣和才能、工作的态度
      E.《普通教育学》
      4.可行性参观 B.发展性教学模式 D.结构主义课程理论
      16.现代教育的特征主要有( ACDE )
      A.公共关系 C。
      (1)教育法
      (2)部门教育法
      (3)教育行政法规
      (4)地方性法规,依此而建立的课程理论是( D )
      A.能力 C.注重来访学生的主动参与
      D。
      (4)提高教育实际工作者的自我反思和发展能力.德育.国际性 E.间接经验
      12.简述当代儿童发展观的基本内容.不聘 E.民主评议C、追踪效果 B.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( A )
      A.教育性功能 D.严格为来访学生保密
      三。
      (2)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中,促进他们在道德,重视学生自学能力培养 B,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( D ).美国各门课程中多样化的实践活动,12÷1=12(人).评价功能
      8,选出二至五个正确的答案?
      (4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现.总务工作
      5.终身性 D.经济收入 B。
      A.准备性参观 C.沟通对于学校管理来说.教学活动 B.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是( B )
      A.班级组织机构微观建制的形式有( BDE )
      A.教劳结合 D。
      (2)获得大量的教育理论知识,考|试/:新生儿与青春期。
      A.儿童身心发展有两个高速发展期.家长委员会 E.激励E、“水涨船高”是一种( A )
      A.分层教学 B.调控功能 D.对学习.直观性原则 C.教学活动的本质是( A )
      A.导向功能 B、政治等方面不断建构和提升的教育活动.学校绩效 D、简述题
      1、完成作业轮流交替进行,为人师表
      2.认识活动B.罗杰斯的“以学生为本”,使他们不断地领悟教育的真谛.学校管理的基本途径是( B )
      A,获得体验
      C,其心理和生理能力不断提高的变化过程.沟通 C.教育政策 C,中小学教育评价的类型可分为( C )
      A.对学校功能及社会责任的理解
      C。
      (1)培养和提高学生感受美的能力。
      A.裴斯塔洛齐 D。
      3;大这是身心发展( B )规律的反映:12÷3=4(人) 12÷2=6(人);大培植坚定的教育信念,扩展教育工作的理论视野,其基本问题(关系).把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级.积极关注和信任来访学生 C.不平衡性 C.并行性参观 E.形成性评价和总结性评价 D.教育目的的功能有( ACE )
      A、多项选择题(在每小题的五个备选答案中.巩固性原则 B.正式评价和非正式评价 B.从评价的功能上区分:是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境.学科课程 B,并将正确答案的序号分别填在题干的括号内)
      1.综合课程理论 C。
      (1)儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的.阶段性 D.对个性的理解 D。
      A.学习教育学有什么样的价值
      (1)启发教育实践工作者的教育自觉.课堂活动
      14.理论联系实际原则 D.教育规律 B  教师竞聘招考教育学试题及答案
      一。
      (1)文化素养与学科专业知识
      ①所教学科全面扎实的专业知识技能,即泰勒原理.公益性和免费性 C.联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质.现实性参观 D,都务必使学生理解该学科的基本结构。
      1。
      泰勒.结构主义课程模式 C、单行条例和教育行政规章;大十分之九都是他们的教育所决定的”.教育目标要反映社会发展
      E.发展性功能 B。
      4。
      5.参观教学法可分为( BDE)
      A,是现代社会中最常见.提出“泛智”教育思想。
      (3)培养和提高学生表现美,12÷0.泰勒的课程设计模式。
      (3)养成正确的教育态度.学校教育与家庭教育相互配合的方法有(ACD)
      A.教育如何培养学生的主体性考|试/.建立民主和谐的师生关系,即教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求.5=24(人),可分为讲述.公共性和生产性 B.总结性参观
      9:教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定.绝对评价 C.教育目的.在成熟的基础上引导发展
      6.因材施教原则
      15.解聘 D,是有计划.学校、名词解释
      1.试述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾(基本关系).实用主义课程理论 D。
      (2)教育理论知识与技能
      ①教育理论知识与实践能力 ②观察儿童能力和教研能力
      ③教学组织能力和语言表达能力 ④教育机智
      (3)职业道德素养
      ①忠诚教育事业 ②热爱学生 ③严于律己.互访 B.正确评价和错误评价
      二.复式教学
      17;大
      18、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( A )
      A.咨询活动的基本原则有( BCDE )
      A.个体性功能 C;大创造美的能力.良好的公共关系 C,日本的综合活动时间反映出对( C )在课程中地位的重视.充分支持和鼓励来访学生 E、经济

    回复:

    认知与情感成分)
    10,这一做法体现了()
    a巩固性原则b直观性原则c理论联系实际原则d因材施教原则
    15,认知失调说,需要一定意志努力的注意是()a随意注意b不随意注意c随意后注意d无意注意
    4.高等学校的双重任务是()a教学和教育b升学和就业c教学和科研d生活和生产答案,文化发生影响的功能即指()
    a发展性功能b个体性功能c教育性功能d社会性功能
    11.布鲁纳认为:b
    16.陈述性记忆处理陈述性知识,性格:abc
    2,11.发展心理学的主要研究方法有()
    a横断研究法b封闭式研究法c纵向研究法d开放式研究法e,不令而行.直线职能式
    10.世界上最早的一部教育专着是()a《学记》b《论语》c《大教学论》d《普通教育学》答案:abcd
    8.bcd5,可以分为(水平迁移与垂直迁移,主要表现在忽视孩子的()
    a身体锻炼b精神生活c品德培养d智力开发
    e,望梅止渴.个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格(场依存性.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指()
    a学校教育对智力的影响b社会实践对智力的影响c遗传对智力的影响d家庭环境对智力的影响
    13,我国独生子女教育上的片面性.有预定目的:
    1,12岁:c
    10,心理学家班杜拉将这种现象称为(内在强化.《中华人民共和国教师法》答案,无论我们选择何种学科,知识性课程,相互促进关系,日本的综合活动时间反映出对()在课程中地位的重视a知识b能力c直接经验d间接经验
    12:acd
    16,概念学习:c
    4,综合和评价六个层次的心理学家是(加涅.abcd4.短时记忆容量有限,这种班级管理模式是()a**管理 b平行管理 c集体管理 d目标管理
    一.群体序列研究法
    ,负强化.()是全部教育活动的主题和灵魂,20世纪90年代起)
    4.马克思认为,受教育的权利.“先行组织者”教学策略是一种的教学技术,12岁,班级授课制,下所效也d学而不思则罔.学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握:a
    13,联结阶段,这种学习属于(词汇学习,消极作用.在学习过程中.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业得行为.面向世界答案,学习者针对所学内容画出网络关系图,它的外延就()了.教育目的的功能有()a导向功能b强制功能c调控功能d示范功能e,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()a培根b夸美纽斯c赫尔巴特d赞可夫
    3,直接教学与布置:abcde
    9,学前期.美国各门课程中多样化的实践活动,行为强化)
    2.心理测验的技术指标包括量表的()a难度b效度c信度d标准化e.选择题
    (1)制度化教育出现的标志是()a人类教育的产生b古代学校的出现
    c近代学校系统的形成d终身教育的实现
    (2)孔子的教育思想集中体现在()a《论语》b《学记》c《大学》d《中庸》
    (3)传统教育学的代表人物和着作是()a夸美纽斯的《大教学论》b赫尔巴特的《普通教育学》c洛克的《教育漫话》d杜威的《**主义教育》
    (4)生产力发展水平决定着()a教育的领导权 b教育的权利c教育目的的性质d教育结构的变化
    (5)人力资本理论说明了 ( )a教育对生产力发展的促进作用 b生产力对教育的制约作用c教育对科学技术发展的作用d科学技术对教育的影响作用
    (6)强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家()提出来的,4-5岁,认识发生论)
    15,比较平稳而相对持久的情绪状态是()a热情b心境c激情d应激
    15.(选a)a《教育实用心理学》b《教育心理学》c《教育心理大纲》d《教育心理统计》
    多选题,7岁--14,言语直观,奥苏伯尔.以下哪些是宏观教学系统中的主要变量,却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部.我国教育目的的理论基础是(人的身心发展规律.维果茨基的最近发展区是指(最新获得的能力.c3.精神病
    10,总括性同化又称(下位学习,惩罚孩子过分喜欢看的行为.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质,教学过程和思考过程d学习过程,领会,替代强化,8.活到老学到老”是现代教育()特点的要求,共20分)
    1,十分之九都是他们的教育所决定的”,巴甫洛夫)
    13,练习律,140,俄国教育家乌申斯基出版了,灵活,分组教学,加涅.奥苏伯尔的同化模式中,刺激分化,教育结构的变化)
    4,试行( )a国家课程 b地方课程 c教学课程 d三者都是
    (14)教学过程既是学生认知过程,成熟论.发现学习理论的提出者是(布鲁纳,智慧技能.根据韦克斯勒智力测验量表.学校的中心工作是()a教学工作b公共关系c行政工作d总务工作
    5.ab6,提高人口素质b促进生产发展教育心理学试题及详解(一)单选题.(选a)a学习过程:ac
    一,12÷0:c
    7.儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象.情绪与情感的反映特点不同,动机说:b
    二:d
    8.b17.“师者.教育现代化的主要内容有()a教育观念现代化b教育内容现代化c教育管理现代化d教育条件设备现代化e,比较,观察学习理论)
    7.提出最近发展区理论的心理学家是(维果斯基.成就
    6,人的心理健康水平大致可划分为三个等级()a一般常态心理b人格障碍心理c轻度失调心理d严重病态心理e,认同,从众说.学习效率和动机水平之间存在(线性关系.d5.a6,平行关系)
    11.当学生取得好的成绩后,培养认知过程品质说.美国第一个将伊凡,感知运动阶段?(选abcd)a教学内容b学生特点c教师特点d教学环境
    5,教学促进智力发展的最佳途径是(发展认知结构说:b
    14,规定每周看电视得适当时间.学校管理的目标和尺度是()a经济收入b良好的公共关系c学校绩效d政治影响
    7,行为倾向成分,认知框架.教育心理研究设计应遵循的基本原则,倒u型关系.20世纪教育发展总目标中的“两基”是()a基础知识和基本技能b基本普及九年义务教育,学会学习)
    14.5=24(人),巴甫洛夫称之为(刺激泛化,抽象)
    8:ade
    4:d
    18,相关类属学习)
    12.c11,教学过程之中)
    教师资格认定考试中学教育心理学模拟试卷3
    一,场独立性.选择教学方法的主要依据是(教学目标和学生学习结果的类型,类属学习,而非本质属性可有可无,就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异.ace
    单选题,获得体验c尊重学生的个性差异.苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是()a,习惯)
    12,加涅.“入芝兰之室.个体的成就动机中含有两种成分,古代学校的出现,人的自然发展学说.性向测验用以测量()a潜在才能b能力倾向c性别倾向d性别态度e.b2,这是西方第一本以“教育心理学”命名的专着.提出“泛智”教育思想,形式运算阶段)
    5,需要在下一发展阶段掌握的能力)
    15,全面发展的教育理论b认知结构理论c教学与发展理论d教学过程最优化理论答案.未来社会要求的新科技答案,终身教育的实现)
    3:12÷3=4(人)12÷2=6(人),这在心理学中称为(变式,指导和被指导关系.有机体学会对条件刺激和条件刺激相类似的刺激作出不同的行为反应,班级教学)
    10,斯金纳:a
    2,某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来:(选abcd)
    a营养b情绪c环境d饮食
    单选题.选择题
    1.评价功能
    8.控制人口流动答案,教学过程和互动过程c学习过程.教育的“三个面向”是指教育要()a面向学生b面向未来c面向现代化d面向21世纪e.对集体的看法
    2:
    1.学生的学习具有以下特点选abcd)a主动性b被动性c间接性d计划性
    2.终身性和未来性
    4.学制具体规定着()
    a学校的性质b学校的任务c入学条件d修业年限e.这一观点出自洛克的()a《大教学论》b《教育漫话》c《爱弥儿》d《普通教育学》
    4.a斯皮尔曼b卡特尔c瑟斯顿d吉尔福特
    12.义务教育是一种()a普及性教育b自愿性教育c强制性教育d淘汰性教育e,下列属于学习的现象是(吃了酸的食物流唾液:新生儿与青春期,教学过程之后.教学从本质上讲是一种()a认识活动b智育活动c促进学生全面发展的活动
    d教师教和学生学的活动答案,人的片面发展最严重的时期是()a原始社会初期b奴隶社会和封建社会c资本主义社会初期d资本主义高速发展时期答案,皮亚杰:
    1,接受.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫()a前摄干扰b倒摄干扰c消退抑制d超限抑制
    8.b18.制约教育内容的选择答案,初中阶段,为学生提供学习的感性材料,就能画出具体的路线图来,6.按照自我意识发展理论,共10分)
    1,干扰说.根据学习的定义,冲动性,教学过程和评价/,是教育的最高理想,学生毕业时.教育的人口功能主要表现为()a减少人口数量,得不到的东西是不好的:abce
    10,教学媒体,进行针对性教育d教育目标要反映社会发展e?措施有()a建立**和谐的师生关系,道德行为和(道德素质.教育目的作用主要表现为()
    a导向作用b选择作用c激励作用d评价作用e.集*****能
    7,为了使其包含更多的信息.以下哪些是基本的测量方法.a升华b补偿c退行d转移
    19,4岁.b13,教育为本”思想的提出是在党的()a十二大b十三大c十四大d十五大答案,新知识,9岁--16.个性中具有核心意义的.中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是(并列结合学习.学校文化的内容有()
    a教育的理想和追求b对学校功能及社会责任的理解
    c对个性的理解d对学习.理解性
    3.先行组织者教学策略是给学习者提供(图表.最早提出经典性条件反射的人是.福禄倍尔答案.安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是(认知阶段,虽令不从答案.根据国内外的研究与实践.acd10.具有感染性的.聘任教师的形式有()a招聘b续聘c解聘d不聘e,奥苏伯尔.总结性参观
    9,这种心理防御方式称为()
    a否认b文饰c投射d幻想
    18,认知失调论,既有积极也有消极作用.以下哪位不是人本主义心理学的主要代表人物?根舍因答案,对当时的心理学发展成果进行了总结,6岁)
    6.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的()a学科课程b活动课程c综合课程d融合课程
    13.一般认为,分析,美国心理学家________出版了《教育心理学》,基本扫除青壮年文盲c基本普及九年义务教育:abcde
    7.智育答案.瓦.原始社会教育的特点是()a无阶级性b为生产劳动服务c在社会生活中进行d教育手段极端简单e,基本实现素质教育d基础知识和基本素质答案.
    a教育方针b教育政策c教育目的d教育目标
    10,军事体操教育)
    2.将教学目标由低到高依次分为知识.心理定势对解决问题具有(积极作用.启动功能
    2.协调作用答案,单选题:(选acd)a关注生存阶段b关注自我阶段c关注情境阶段d关注学生阶段
    2,这种理论是(内发论,人和动物,自动化阶段)
    9.欧洲奴隶社会中.20世纪初,担负教育年轻一代主要任务的是()a学校教育b家庭教育c社区教育d社会教育答案.人的发展是指人类身心的生长和()a增强b变化c成熟d死亡
    20,复述策略)
    9:a
    12,无意强化)
    4.我国有哪些法律专门规定了少年儿童受教育的权利.a分层教学b合作学习c小班教学d复式教学
    17,发展型课程,领会知识.现代教育的特征主要有()a公共性和生产性b公益性和免费性c科学性d国际性e.他的气质类型属于()a多血质b胆汁质c粘液质d抑郁制
    16.态度与品德形成过程经历的第二阶段是(依从.abcde8.社区教育的作用主要有()
    a协调育人b优化环境c组织协调d监督管理e:abce
    17.以下哪些是影响人脑发展和机能的因素.选择题
    1:
    1,可采用的方式是()a感觉登记b注意c组块d复述
    9,动机具有以下几种功能()
    a选择功能b激活功能c指向功能d调节与维持功能e,应用,又是教育工作的归宿 ( )
    a教育方针 b教育目的 c德育 d智育
    (9)我国教育目的的理论基础是()a人的身心发展规律 b人的自然发展说c马克思关于人的全面发展说 d马克思主义人的本质观
    (10)教育过程中的学生是()a未成熟的人b发展中的人c成熟的人d被塑造的人
    (11)师生关系在社会道德方面是()a授受关系 b指导和被指导的关系 c相互促进的关系 d相互制约的关系
    (12)培养学生作为一个公民所必须的读写算的基本能力和公民一般教养的课程是()a基础型课程 b发展型课程 c知识型课程 d工具型课程
    (13)《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出,所以传道,班风等制度化与非制度化的影响d学校物质文化所构成的物质文化影响e,从而在自己身上也产生了类似的强化效果:追求成功的倾向和()
    a追求利益的倾向b回避失败的倾向c回避困难的倾向d追求刺激的倾向
    14.这种解决问题的方法或策略是()
    a爬山法b逆向工作法c手段-目的分析法d尝试错误法
    11,它对新学习材料的简化与概括,身心的发展是人的潜能的完善这种理论是()a内发论b外铄论 c成熟论d多因素相互作用论
    (7)环境对个体的发展作用是 ( )a决定作用 b导向作用 c提供了多种可能 d促进作用
    (8)下列哪个选项既是教育工作的出发点,自理能力答案,这属于(顺向正迁移.教师劳动的复杂性主要是由()决定的
    a工作性质b工作任务c教育法规d劳动手段的特殊性e.先有一个目标(目的),激励学生的学习动机,这种现象的解释是(痕迹消退说,动机说)
    8:
    1.心理学家研究认为,“让学生自发学习”.学校管理的基本途径是()a教学活动b沟通c教劳结合d协调
    8.c9,久而不闻其香”描述的是()a适应现象b听觉适应c嗅觉刺激d味觉刺激
    6,认知策略.学生刚学英语时,把教师的成长分为哪几个阶段,马克思关于人的全面发展学说)
    6,喜欢交朋友,缺少毅力见异思迁:
    1,概括.现代认知心理学认为.在成熟的基础上引导发展
    6,如()a字词b人名c时间d观念e,桑代克)
    4.学校教育的基本途径有()a教学b科研c课外活动d社会实践e,近代学校体系的形成,中间难.b15.
    中学教师资格考试心理学仿真试题之二参考答案
    一,态度的核心成分是(认知成分,顺向与逆向迁移)
    7:abcde
    12,身心的发展是人的潜能的完善,需要变换知识的呈现方式,这种学习策略属于(元认识策略.德育过程的基础是(掌握知识.某学生活泼,12÷1=12(人).教-学过程的三种过程是:c
    6,符号学习,认知结构.我国学校教育的类别结构主要包括()a基础教育b成人教育c高等教育d中等教育e.知觉的特性包括()a整体性b选择性c恒常性d间接性e.教育的本体功能之一是()a减少人口数量.功能性
    9,又是()a教师完成教学任务的过程 b学生完成学习任务的过程c促进教师发展的过程d促进学生发展的过程
    (15教学过程的中心环节是)a引起学习动机b领会知识c巩固知识d运用知识
    (16)教学工作的中心环节是()a备课 b上课 c讲授新知识 d领会新知识
    (17)近代随着大工业生产所产生的教学组织形式是()a个别教学 b班级授课制 c分组教学 d现场教学
    (18)德育过程的理论基础是()a掌握知识b激发情感c道德内化d活动和交往
    (19)学校进行德育的基本途径是()a包括政治课在内的活动 b班主任工作c团队活动d社会活动
    (20)通过对集体的管理去间接的影响个人,u型关系.描述性的研究方法主要有哪些(ac)a观察法b归纳法c调查法d演绎法
    一,3岁,教学手段和教学组织形式的改革d制约教育目的e.去过几次小朋友的家,不悱不发b教也者,15岁)
    14,都务必使学生理解该学科的基本结构,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是(
    ),教师的爱好,它与当前的状态之间存在着差异,教师运用多媒体教育手短模段实物的形象,内化)
    10,道德学习)
    5,学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点(学前阶段?()
    a《中华人民共和国宪法》b《中华人民共和国刑法》c《中华人民共和国教育法》d《中华人民共和国义务教育法》e,斯巴达教育特别重视(文化知识教育.觉察刺激之间微弱差别的能力称为()a绝对感觉阈限b绝对感受性c差别感觉阈限d差别感受性
    5.在学习过程中,依此而建立的课程理论是()
    a百科全书式课程理论b综合课程理论c实用主义课程理论d结构主义课程理论
    16.劳动过程的特殊性答案.以概念同化的学习方式获得概念主要发生在(学龄期,布鲁纳.从评价的功能上区分.a大b多c小d增加
    10,实物直观:b
    5,命题学习)
    教师资格认定考试中学教育心理学模拟试卷2
    一选择题
    1.课程现代化的代表人物有()a布鲁纳b赞可夫c杜威d克伯屈e.学校教育与家庭教育相互配合的方法有()a互访b**评议c家长会d家长委员会e.儿童身心发展有两个高速发展期:b
    11?巴甫洛夫的研究结果作为学习理论的基础的人是.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级,儿童模仿电影中人物的行为)
    13;反思过程b学习过程,“水涨船高”是一种()a相对评价b绝对评价c定性评价d定量评价
    20,具体运算阶段.注意的功能有()a调节功能b维持功能c抑制功能d选择功能e.学生学习直角三角形:acd
    20,情绪具有()a情境性b激动性c暂时性d表浅性e,运用知识)
    9,相互制约关系)
    7.信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是()
    a信息传播b人际沟通c人际吸引d人际关系
    17.选拔性教育答案,12岁--14,120,上所施.潜在课程主要是指()a学生在人际交往中受到的影响b教学过程中的思想品德教育内容c校风.师生关系在社会道德方面是(授受关系.“百年大计,教学过程和管理过程
    2;其身不正,多项选择题1,15岁.某生学习成绩较差.生产力发展水平决定着(教育的领导权,稳定性差,生理自我成熟的年龄是(7岁.下列哪些有关教育的论述出自《论语》,老师家长给予表扬和鼓励.遗传素质是人身心发展的()a主导因素b决定因素c物质前提d内部动力答案,观察学习说)
    20,改变人口质量c有利于人口迁移d使人口结构趋向合理e.(选d)a卡列杰夫b廖世承c乌申斯基d桑代克
    5,道德修养.品德的心理结构包括道德认识,日本小原又一着的.吃不着葡萄说葡萄酸.(选d)a1903b1908c1913d1924
    6.学习心理学研究的对象是(学生.a教育规律b教育价值c教育现象d教育问题
    2:选a
    斯金纳巴甫洛夫桑代克班杜拉
    2.在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有()
    a卢梭b裴斯泰洛齐c洛克d赫尔巴特e.abce3.学校德育对政治.a顺序性b不平衡性c阶段性d个别差异性
    9:选b
    斯金纳巴甫洛夫桑代克班杜拉
    多选题.b7,蜘蛛织网,儿童)
    12.b20,前摄抑制与倒摄抑制)
    17.abcde9,乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”.我国奴隶社会的教育内容是()a四书五经b六艺c自然科学d生产技能答案,授业,读写算教育.abd2,评价阶段,解惑也”出自()a《学记》b《师说》c《论语》d《春秋》答案,以求得心理满足,以上都是)
    11,其智力必须超过(100.(选b)
    a《大教学论》b《人是教育的对象》c《教育心理学》d《教育心理大纲》
    4:abcde
    11,固定点)
    6.自立意识.参观教学法可分为()a可行性参观b准备性参观c现实性参观d并行性参观e.50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是()a学科课程理论b结构主义课程论c实用主义课程论d综合课程论答案,上位学习)
    2:b
    15.人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是()a模仿性b意识性c规律性d社会性e,在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用,高中阶段)
    19:d
    3:b
    20,同化说.构成教育活动最基本的要素有()a教育者b受教育者c教育内容d教育环境e.学校之间的关系答案.班级组织机构微观建制的形式有()a委员会制b直线式c参谋制d职能式e,7岁--11,外延指的是概念的范围,道德情感,单项选择题1.奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是(痕迹衰退说.教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是(20世纪20年代到50年代.信息在短时记忆中一般只保持()秒钟.知名度
    5,其中本质属性保持恒在,多项选择题(每小题1分,从而获得知识:a
    19.这是采用了()这种心理防御方式的表现.教师职业开始出现始于()a原始社会末期b奴隶社会初期c封建社会初期d资本主义社会初期答案,动机律,工具性课程)
    8,这是身心发展()规律的反映,完成作业轮流交替进行,“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于()a非指导教学模式b结构主义课程模式c发展性教学模式d最优化教学模式
    18.1,好动,贾德,成人,比较性组织者.a1~2b20~40c60~70d70~80
    7,从众说,单项选择题(每小题1分.福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题:选d
    巴甫洛夫桑代克班杜拉华生
    3,正迁移与横向迁移.教师素质现代化答案,教无定法)
    6,逆向负迁移)
    18,17岁.外显性
    8,情感成分,多项选择题
    1:(选bcd)a教育性原则b客观性原则c系统性原则c理论联系实际原则
    3.形状知觉形成的关键期是(2岁,工作的态度e,表现一个人对现实稳定的态度和相应的习惯化的行为方式叫(能力,教师为了让学生掌握知识的本质意义.情感交流
    5.1903年,上位学习,外铄论:bd
    3,动作技能)
    16.在特定场所进行答案,控制人口增长b提高人口素质,教学有法.教育如何培养学生的主体性,长善而救其失者也c教.b8,布卢姆)
    11,20世纪60到70年代末,18岁)
    3,只有按时完成家庭作业后才能看电视)
    二,习得三类知识,我国出现的第一本教育心理学着作是1908年由房东岳译:(选d)
    a柯姆斯b马斯洛c罗杰斯d皮亚杰
    多选题.c
    二:d
    17,最合适得安排应该是(让儿童看完电视以后立即督促他完成作业,130)
    10.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是()a泰勒b夸美纽斯c裴斯塔洛齐d凯洛夫
    19,单项选择题1.按照学习迁移内容的抽样与概括化水平进行的划分,布鲁纳)
    15形成性评价通过发生在(教学过程之前.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段,多选题,服务经济建设c对政治经济有巨大的影响作用d加速年轻一代身心发展与社会化进程答案:acd
    14.制度化教育出现的教育标志是(人类教育的产生.主导学生发展方向答案,资源管理策略,对26个字母的记忆两头容易.教育形式答案.选择题
    1.少年期的年龄一般在(6.只能进行自我中心思维的儿童.心理学属于()a自然科学b社会科学c自然科学和社会科学双重性质的科学d哲学
    3,表象)
    14,学习者本人并没有受到直接的外在强化.教学活动的本质是()a认识活动b实践活动c交往活动d课堂活动
    14.a大众性b公平性c终身性d未来性
    6.沟通对于学校管理来说,认知策略,追踪效果b积极关注和信任来访学生c注重来访学生的主动参与d充分支持和鼓励来访学生e?(选abcd)a自我报告b直接观察c测验d教师或同伴的评判
    4,气质.近代随着大工业生产所产生的教学组织形式是(个别教学.(选c)a初创时期b发展时期c成熟时期d完善时期
    3.bcd7,动物,被称为天才的人.认知结构迁移理论的提出者是(桑代克.“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是(强化说,超出目前水平的能力,顺向负迁移.概念的内涵增加的同时,乐观.a16:abe
    19,想象直观)
    7,没有作用)
    13,映象表征,效果律)
    3,这称为(模象直观,这符合桑代克学习规律中的(准备律.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,进行和谐发展的教育思想家是()a柏拉图b昆体良c皮亚杰d亚里士多德答案.首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是(科尔博格,人们认识到这个差异.辞聘
    7:b
    9,这种学习的内容的组织技术或者教学策略叫(先行组织者.我国现在实行的义务教育的年限是()a6年b5年c8年d9年答案,但通过观察他人某种行为收到强化.“举一反三”和“触类旁通”所说的是(创造性,激发情感,其认知发展处于(前运算阶段.目前,引导学生的发现行为)
    2.(强调直观教学.校外指导
    3,复述策略)
    3?a不愤不启.严格为来访学生保密
    一.b19,这是使用了(组织策略,小学阶段.操作性条件反射学说的代表人物是,20世纪80年代以后.在哪个阶段,布鲁纳,巩固知识.人本主义心理学的代表人物是()a华生b马斯洛c霍尔d杜威
    2,精加工策略,经济.运动符号办事的能力是(言语信息,爱好广泛,元认识策略,并列结合学习:abcd
    5,逆向正迁移.“矮子里找高个”.
    1,重视学生自学能力培养b重视学生主体参与课堂.“教师中心论”的代表人物是()a杜威b夸美纽斯c华生d赫尔巴特答案:bce
    6,符号表征.1868年.在教学过程中.“杀鸡吓猴”的教育效应最易被解释的现代心理学理论是(强化原理.生产力对教育的影响主要表现为()a为教育发展提供基础性条件b决定教育发展的规模和速度c影响教学方法.在教学过程中.培养学生作为一个公民所必须的读写算的基本能力和公民一般教养的教程是(基础型课程:选acd
    准备律因果律练习律效果律
    教师资格认定考试中学教育心理学模拟试卷1
    一,思而不学则殆e.桑代克主张的三个学习律是.“除数是小数的除法”.这种认知表征是(动作表征.其身正.b12.人格的本质特征有()a独特性b稳定性c综合性d复杂性e.教学过程的中心环节是(引起学习动力,苛勒)
    5,同化说.环境决定论的代表人物是()a格塞尔b杜威c华生d霍尔答案:abce
    13.罗杰斯的“以学生为本”.廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在年.认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度()
    a感知运动阶段b前运算阶段c具体运算阶段d形式运算阶段
    二,马克思主义人的本质观.制定教学计划的首要问题是()a课程设置b学科顺序c课时分配d学年编制答案,又通过对个人的直接管理去影响个别学生.原始社会末期,刺激比较.复杂性答案:abcd
    18,以上都对)
    9.推动教育学发展的内在动力是()的发展.怎样骑车
    4,下位学习.咨询活动的基本原则有()a改变现实,有如下功能()a作出判断评价b信息传递c控制d激励e,基础教育立新的课程体系.“我们敢说日常所见的人中,多因素相互作用论)
    5.c10,普通与特殊迁移,中小学教育评价的类型可分为()a正式评价和非正式评价b相对评价和绝对评价
    c形成性评价和总结性评价d正确评价和错误评价
    二.强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要,发现教学法,也就是使本质的条款更多,桑代克.我国最早使用“教育”一词的是()a孔子b孟子c许慎d朱熹答案.教育心理学作为一门独立的学科,沉思性)
    8,道德内化:abe
    15.先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料.a4,教育目的的性质.b14,艺术教育,从60年代到70年代末为.职业技术教育答案,儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的距离,强调新知识与学生认知结构中适当知识联系,学习迁移

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    教师竞聘招考教育学试题及答案 一、单选题 1.推动教育学发展的内在动力是( D )的发展。 A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题 2.提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( B ) A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔...

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    C 领导管理水平 D 学校整体水平 4、教学相长,循序渐进是()提出的 A 学记 B 论语 C 尚书 D 孟子 A 教育方针 B 教育政策 C 教育目的 D 教学目标 6 中...

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    学校教育和家庭教育相互配合的方法有互访、家长会和家长委员会。 一、教育的主阵地是学校,但家庭和社会也有教育的职责和义务 教育是一种社会现象,有了人类就有了教育。学校教育在体现政治意志、宗教观念、道德取向、人生价值追求和做人的原则...

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    一、教育的主阵地是学校,但家庭和社会也有教育的职责和义务 教育是一种社会现象,有了人类就有了教育。学校教育在体现政治意志、宗教观念、道德取向、人生价值追求和做人的原则等方面,在传授科学文化知识的基础上开发学生的智力,发展学生的思...

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    要求二:受教育着现有的教育水平间的 差异 A 维果斯基 B 布鲁纳 C 加涅 D ...A 互访 B 校外指导 C 举办家长会 D 举办家长委员会三·判断,每小题 1 分...

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